AI诗词课小英才4、5节提示词优化

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@@ -1119,7 +1119,8 @@ const poetryLessonSections = ref([
     value: '1',
     label: '读·共读辨情，初识诗境',
     constraint: ['digital', 'poem_reading', 'poem'],
-    description: '引导学生朗读诗词，通过共读辨情，本节课只需要带着学生一起朗读，不需要其他对话类型。(对话类型参考：digital对话引导，poem诗句，poem_reading学生朗读，digital对话引导...)'
+    description: '通过对话的方式介绍诗歌背景，诗人介绍自己，并且描述自己写诗的背景，助教猜测题目意思，或者问出初读时的疑惑，学生一起来体会和猜测，然后诗人进行鼓励和解答。最后引导学生朗读诗词，通过共读辨情' +
+      '(对话类型参考：digital对话引导，poem诗句，poem_reading学生朗读，digital对话引导...)'
   },
   {
     value: '2',
@@ -1127,30 +1128,35 @@ const poetryLessonSections = ref([
     constraint: ['digital', 'video', 'quest', 'user'],
     description: '保证第一个环节的第一个对话类型是（video）AIGC视频类型，填充视频生成提示词（根据诗词情感生成提示词），' +
       '后续再以作者和学生对话的方式进行沉浸式课堂教学，先逐句拆解每一首诗的含义，讲解重点字词。' +
-      '然后展开讲解诗人的生平背景，' +
-      '最后讲解整句诗的思想，中间穿插互动提问（问题方向为：抓住诗词特色画面，理解环境描写如何烘托人物心境，情感这几点来提问）'
+      '然后展开结合诗人的生平背景，或者历史故事讲解诗人为什么要这样写' +
+      '最后讲解整句诗的思想，中间穿插互动提问（问题方向为：抓住诗词特色画面，理解环境描写如何烘托人物心境，情感这几点来提问）尤其助教可以再提问一些更深层次的意向，或者结合生活的联想'
   },
   {
     value: '3',
     label: '用·印证文脉，联结现实',
     constraint: ['digital', 'poem', 'recite_reading'],
-    description: '本节小课是先跟着诗词跟读，需要将整首诗都读完，都读完后给出引导进行背诵（要告诉学生接下来要进行背诵），注意：逐句背诵，每一句诗词引导背诵和用户背诵都要单独一个环节，方便环节背景图应景（背景图上不要出现诗词语句）' +
+    description: '鼓励用户进行背诵，给用户讲解流程是先跟读，在背诵。先跟着诗词跟读，需要将整首诗都读完，都读完后给出引导进行背诵（要告诉学生接下来要进行背诵），' +
+      '注意：逐句背诵，每一句诗词引导背诵和用户背诵都要单独一个环节，方便环节背景图应景（背景图上不要出现诗词语句）' +
       '注意对话流程：digital对话引导跟读，poem诗句，digital对话背诵引导（不要出现诗词语句），recite_reading学生背诵...'
   },
   {
     value: '4',
     label: '创·汲智明志，创意表达',
     constraint: ['digital', 'quest', 'user', 'write_reading'],
-    description: '将诗词内容，结合新的时代进行思考，给同学们进行提问，引出创作动机，并引导学生根据其中经典诗句进行仿写，可以先给出例子，然后引导学生进行仿写。' +
-      '注意每条仿写对话前面都要有引导对话和示例，引导学生根据示例进行仿写。' +
-      '仿写结束后以作者和学生对话的方式进行沉浸式课堂教学，中间穿插互动提问'
+    description: '将诗词内容，结合新的时代进行思考，给同学们进行提问，引出创作动机，根据这个创作动机，并引导学生根据其中经典诗句进行仿写。' +
+      '先根据本诗给出一个相似的命题，诗人先描述现代生活的场景，讲解为什么创作，然后诗人参考原诗启发学生思考从哪些方面进行描写，然后引导学生按照命题对原诗的经典诗句逐句进行仿写，' +
+      '最终创作一整首诗。注意仿写每句诗的对话流程是先引导学生理解原诗句的创作方法，助教穿插互动提问，引导学生思考一些对仗的词语或者意向，并给出提示，再让学生进行仿写，' +
+      '最后诗人给出仿写示例。整个课程最后对学生们的创作进行鼓励。'
   },
   {
     value: '5',
     label: '评价',
     constraint: ['digital', 'poem', 'poem_reading', 'write_reading'],
-    description: '本节课需要先进行诗词朗读，引导学生根据诗词内容进行评价（注意对话流程：digital对话引导，poem诗句，poem_reading学生朗读...）' +
-      '然后引导学生仿写诗词进行评价。(后续对话流程：digital对话引导先给出示例，write_reading学生仿写)'
+    description: '本节课诗人需要先引导学生进行诗词朗读，评价学生的朗读，然后带领学生总结，诗词中的重点知识，' +
+      '最后在概括诗歌的中心思想，引导后续学生的创作方向（对话中不许出现学生评价对话，学生进行仿写前进行引导对话）引导学生进行仿写整首古诗。' +
+      '仿写后开启后新的环节：引导（类似于我也创作了几首小诗），引导前先将原诗词语句内容加上（诗词展示对话类型），创作的古诗是严格按照诗词的格律逐步生成三首仿写诗，每生成一首后都要简要讲解创作思路，然后再进行生成第二首，直到三首仿写诗都介绍完毕（其中不需要学生进行仿写）。' +
+      '注意：每创作一首古诗都需要单独的环节，每个环节前都需要加入原文诗词语句对话类型。' +
+      '最后总结本课收获，鼓励学生学习'
   }
 ])